yxqzzgc的博客

       杜郎口模式的核心是以学生学习为中心，先学后教，其课堂教学模式由预习——展示——反馈三个环节构成。

       学生通过先学，带着各种各样的问题。围绕学生先学过程中提出和存在的问题进行有针对性的教学。

       最近发展区理论是心理学应用于指导教学实践的典范。

       苏联著名心理学家维果茨基就教学与发展问题，提出了“最近发展区”之说，即儿童发展可能性的思想，归结为“教学应当走在发展的前面”的结论。关于教学作用于儿童发展的途径，由于维果茨基引进了区分儿童发展的两种水平原理而揭示出一个清楚的观念。第一种水平是现在发展水平，由已经完成的发展程序的结果而形成，表现为儿童能够独立解决智力任务。维果茨基把第二种水平称为最近发展区。最近发展区说明那些尚处于形成状态，刚刚在成熟的过程。这一水平表现为儿童还不能够独立地解决任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够解决这些任务。儿童今天在合作中会做到，到明天就会独立地做出来。我国传统教学中也有“跳一跳摘果子”的优秀经验。

       优质教学，是高质、高效，高水平、高境界的教学。

       优质教学当然是有效教学，但有效教学未必是优质教学。

       优质教学具有深刻、独到、广博、启发、机智、绝招等基本特征。

       内容阐述：见解独到、观点新颖、表达清晰。

       口头语言：准确流畅、抑扬顿挫、富有感染力。

       师生互动：善于设问、激发兴趣、引导思维。

       板书使用：突出重点、理清思路、设计新颖。

       所有好的方法都不是别人教的，而是自我生成的。在学习过程中，要有意识地、经常地反思：怎么预习、怎么听课、怎么做作业、怎么安排时间才是有效的。只有在这些追问中，才能逐渐形成适合自己的最有效的学习方法。这些方法是无价之宝，它会让你养成做任何事情都要讲究方法和策略的习惯，而这是将来做研究、做事情最重要的素质。

       天赋很重要，勤奋不可缺少，但读书一定要找到那把属于自己的金钥匙。